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By Sheri Spaine Long, Maria Carreira, Sylvia Madrigal Velasco, Kristin Swanson

NEXOS, 3rd variation, - to three-semester introductory Spanish program's high-interest cultural issues and similar actions motivate scholars to have interaction in significant communique utilizing interpersonal, interpretive, and presentational modes. NEXOS's real looking pacing of fabric, easy-to-use grammar, functional vocabulary, plus attractive storyline and real video strands that contextualize grammar and vocabulary all interact to aid scholars achieve self belief and circulation fast towards skillability.

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Les expressions idiomatiques

Le précis Les expressions idiomatiques est destiné aux élèves et étudiants de français langue étrangère et seconde possédant déjà quelques bases en français.
L'objectif de ce précis des expressions idiomatiques est de faciliter los angeles compréhension et l'utilisation des expressions imagées de los angeles langue française; tout en enrichissant les connaissances de l. a. langue, tant linguistiques que culturelles.

Cet ouvrage réunit plus de 2000 expressions idiomatiques choisies parmi les plus couramment utilisées dans los angeles langue française. Il constitue un outil imperative pour produire et comprendre ces tournures.
Le classement par thèmes permet de choisir facilement et rapidement les expressions les plus adaptées au contexte. Chaque expression est expliquée en français facile puis utilisée dans un exemple clair afin d'éviter tout contresens.
À los angeles fin de l'ouvrage, un index répertorie toutes les expressions, classées par ordre alphabétique.

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Example text

Write down the age and the birthday of each person. Edad Cumpleaños 1. Miguel 2. Arturo 3. Enrique 4. Isabel 16 Yo tengo... With a classmate, take turns asking and telling which of the following objects you have and don’t have with you today. Follow the model. MODELO Tú: ¿Tienes un libro? Compañero(a): Sí. Tengo tres libros. Objetos posibles: bolígrafo, celular, computadora portátil, cuaderno, diccionario, lápiz, marcador, mochila, ¿...? ¡Prepárate! ■ ¿Cómo te llamas? 29 ¡ Ex pl ora y exp résa te!

Vivo en calle Colón, en Srta. Martínez. colonia Robles. 2. — Oye, Ricardo, quiero presentarte a mi amiga Rebeca. Ella es dentista. —¡Mucho gusto, Rebeca! Yo soy profesor de matemáticas. —¿De veras? Yo tengo (I have) amigo que es profesor también. 3. —Buenas tardes. Yo soy Sr. Bustelo. —Sr. Bustelo, ¿cuál es su número de teléfono? —Es 8-21-98-32. 4. —¡Hola! —Buenos días. ¿Puedo hablar con Sr. Lezama? —Lo siento. No está. —Por favor, dígale que llamó Sra. Barlovento. Tenemos (We have) clase de administración mañana y necesito darle (I need to give him) apuntes.

2. Las personas al final: ¿Cómo se llaman? 3. tiene (has) el celular de . © Cengage Learning 2013 Ver Now watch the video segment as many times as necessary to answer the questions in Antes de ver 3. Después de ver Are the following statements about the video segment true (cierto) or false (falso)? Correct the false statements. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 16 Capítulo 1 Javier tiene el celular de Anilú. Anilú es una amiga de Javier. Beto es un amigo de Anilú. El número del teléfono celular que tiene Javier es el 3-39-71-94.

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